UDA GIOCHI OLIMPICI

Obiettivo ed. civica:

collaborare per raggiungere uno scopo.

Obiettivo motoria:

muovere il corpo divertendosi.

Obiettivo per entrambi: sperimentare il fair play.

Attività:

Attraverso un gioco cooperativo e non competitivo far sperimentare agli /alle alunni/e che solo collaborando si arriva ad una soluzione.

Dividere la classe in 4 o 5 gruppi.

Assegnare ad ogni gruppo una scatola con dentro già i pezzi ritagliati (meglio se plastificati) della scheda allegata.

Attenzione i pezzi dentro ogni scatola devono essere mescolati, alcuni della scheda A, altri della B ecc.

Ogni gruppo deve rovesciare a terra la scatola, vedere i pezzi che ha, cercare negli altri gruppi i pezzi mancanti per formare il puzzle. Ipotizzando 4 gruppi, devono uscire 4 immagini sportive. Con la collaborazione di tutti i membri di tutti i gruppi il gioco diventa più facile e più divertente!

Obiettivi:

discriminare l'ambiente montano e la pianura;

conoscere i territori che ospitano le Olimpiadi Milano-Cortina

Attività:

Prima fase: gli/le alunni/e possono individuare sulla piantina dell'Italia le località che ospitano le Olimpiadi Milano-Cortina 2026. Con il loro libro di testo possono approfondire le caratteristiche di ogni territorio mettendo in evidenza differenze e analogie.

Sul quaderno possono costruire una tabella a doppia entrata dove scrivere analogie e differenze.

Seconda fase: "Il viaggio della fiaccola olimpica dalla città alle vette"

L'obiettivo è far capire ai bambini che l'Italia ha paesaggi molto diversi: la pianura dove c'è Milano e l'alta montagna dove c'è Cortina d'Ampezzo.

Partenza: Milano (La Pianura)

Mostra un'immagine o descrivi Milano.

• Elementi da osservare: case alte (grattacieli), tante strade, tram, parchi piatti, tanta gente, industrie.

• Concetto geografico: la pianura è un territorio dritto e senza salite, dove l'uomo ha costruito tanto.

• Attività: "Cosa mettiamo in valigia per andare a Milano?" es. scarpe comode per camminare in città, biglietti metro...

Arrivo: Cortina d'Ampezzo (La montagna)

Mostra un'immagine delle Dolomiti.

• Elementi da osservare: cime bianche, rocce appuntite, boschi di pini, case di legno con tetti spioventi (per far scivolare la neve), baite.

• Concetto geografico: la montagna è un territorio alto, con salite e discese, dove la natura è la protagonista, la vita dell'uomo meno semplice.

• Attività: "Cosa mettiamo in valigia per Cortina?" es.tuta da sci, guanti, doposci...

Obiettivi:

conoscere l'elemento aria;

conoscere il corpo umano: la respirazione

Attività:

Prima fase: gli/le alunni/e ascoltano il proprio respiro e il cuore "a riposo" mettendo una mano sulla gola. Si alzano e fanno dei saltelli veloci sul posto, poi di nuovo ascoltano il respiro e il battito del cuore. 

"Cosa è cambiato?"

Seconda fase: spiegazione. L'aria è come se fosse formata da tante palline di ossigeno.

• In pianura come a Milano (vedi collegamento con geografia) le palline sono tantissime e vicine tra loro. È facile acchiapparle, nel senso che è facile respirare.

• In montagna come a Cortina più saliamo in alto, più queste palline si allontanano e diventano poche. L'aria diventa 'sottile'. Si fa più fatica a respirare come dopo una corsa (esperimento della prima fase)

Il nostro corpo è intelligentissimo, quindi, quando un atleta va in montagna, il suo cuore capisce che ci sono meno 'palline di ossigeno'. Così inizia a lavorare di più e diventa più muscoloso, come se facesse ginnastica. Quando l'atleta torna in pianura, il suo cuore è diventato un Super-Cuore: è così allenato che riesce a correre e sciare molto più veloce degli altri senza stancarsi.